Фотоальбом «Одесский учебный округ»

0 929

Автор статьи Мазур Людмила Михайловна, правнучка и биограф Михаила Павловича Мазура, севастопольского фотографа, поставщика Двора Его Императорского Высочества Великого Князя Александра Михайловича. Автор статей в газетах и журналах о М.П. Мазуре, фотоискусстве и Севастополе рубежа XIX - XX веков.

Для меня совсем недавно стало открытием: когда скрупулезно изучаешь жизнь своих предков, внимательно вглядываешься в лица и биографии людей, их окружавших, становится понятна подлинная история государства. И тогда все фальсификации будут бессильны.

На пути моих исследований я находила настоящие клады, тщательно скрытые в государственных архивах и частных коллекциях, мне открывались малознакомые страницы истории царской России. О самом грандиозном сокровище расскажу вам сейчас.

«Одесский учебный округ» - так в ЦГАКФФД СПб называется фотоальбом, подготовленный «Фотографией М.П.Мазура в Севастополе» в 1911 году. В альбом вошли 259 (!) снимков из восемнадцати городов Российской империи.

Что же это за альбом, чему посвящены фотографии, чем он так ценен для нас сегодня?

В 1911 году Михаил Павлович Мазур выполнил масштабную работу для наследника империи. На обложке из синего бархата золотыми буквами вытеснено: "Его Императорскому Высочеству Государю Наследнику Цесаревичу и Великому Князю Алексию Николаевичу от учащих и учащихся Одесского Учебного Округа. Одесский учебный округ был учреждён в 1832 году, одновременно с Киевским учебным округом. В состав округа вошли Бессарабская, Екатеринославская, Таврическая и Херсонская губернии. Официальный печатный орган — «Циркуляр по управлению Одесским учебным округом» (1864–1917). По состоянию на 1915 год Одесский учебный округ насчитывал 9978 заведений всех типов, в которых обучалось 820 825 учащихся. Севастополь входил в Таврическую губернию.

Съёмки для альбома проводились в городах: Аккерман (Белгород-Днестровский, Одесская обл.), Измаил, Кишинев, Одесса, Павлоград, Мариуполь, Александровск (Запорожье), Екатеринослав (Днепр), Судак, Алушта, Ускут (Приветное), Севастополь, Ялта, Феодосия, Мелитополь, Евпатория, Керчь и Николаев.

Шестнадцать фотографий были сделаны в Севастополе. На снимках - воспитанники Константиновского реального училища и мужской казенной гимназии, где учились сыновья моего прадеда.

Высочайший смотр потешных войск.

Этот колоссальный труд был выполнен в преддверии «Первого Всероссийского Высочайшего смотра потешных войск России» 1911 года. В 1912 году состоялся второй, и последний, смотр.

История потешного движения в России, как известно, ведется от Петра Великого, с XVIII века. Там же она и обрывается. Но в начале XX века по инициативе педагогов и армейских офицеров, с одобрения Министерства народного просвещения и Военного министерства, Святейшего Синода и при личном участии императора, движение «потешных» стало возрождаться. В январе 1908 года император Николай II высказал Высочайшее пожелание о введении в народных школах обучения военному строю и гимнастике в целях физического развития молодежи и подготовки её к военной службе.

Повсюду стали создаваться такие объединения: «потешные организации». «Потешные» — не значит, смешные, а в значении «игровые, детские», где обучение идет в игровой форме. Это - детско-юношеские военно-спортивные организации тех лет. В них мальчики 10–16 лет занимались военным строем, хоровым исполнением военных песен, военной гимнастикой, ружейным приемам, фехтованием, и другими специальными военными дисциплинами под руководством отставных, а в большинстве случаев, и действующих офицеров. В приморских губерниях, имевших выход к Азовскому и Черноморскому побережью, подростки обучались плаванию и морскому делу - управлению учебными шлюпками.

В 1911 году, 28 июля, в Петербурге на Марсовом поле состоялся Первый Всероссийский Высочайший смотр потешных войск. Во многих городах российской провинции детей на смотр провожали как героев. Из потешной организации Севастопольского Константиновского реального училища «имели счастье» быть командированными 43 ученика.

В январе 1912 года на Педсовете реального училища «было заслушано предложение Его Превосходительства Господина Управляющего Одесским Учебным Округом от 11 января за № 466 и при препровождённый при нём экземпляр о «Положения о внешкольной подготовке русской молодёжи к военной службе», кое было принято к сведению, руководству и исполнению».

Уже в апреле на заседании Педагогического Совета был поставлен вопрос о командировке учеников на Второй Высочайший смотр. Отбор участников был строжайшим: «тщательно обсуждались качества каждого ученика в отдельности». Министерство Народного Просвещения требовало: «при выборе учеников надлежит обратить строжайшее внимание не только на их физическое здоровье, но и на их политическую благонадёжность, нравственные качества, безупречность в отношении поведения и удовлетворительную успешность в науках. При выборе учеников для демонстрирования гимнастических упражнений на снарядах, фехтования, игр и прочее, необходимо останавливаться на лицах со стройным телосложением, хорошо развитой мускулатурой, безупречно выполняющих упражнения».

Именно такие реалисты имели счастье быть представлены на ВЫСОЧАЙШЕМ смотре Императору Николаю II.

Смотр потешный войск послужил прообразом современных смотров строя и песни в кадетских училищах и школах. На снимках запечатлены занятия по «Сокольской гимнастике», фехтованию, акробатике, строевой и физической подготовке, практика на учебных шлюпках и др. Что интересно, женские учебные заведения не отставали в демонстрации красивых гимнастических упражнений и пирамид, их фотокарточки тоже вошли в фотоальбом.

Сокольская гимнастика.

Сокольская гимнастика берет свое начало в 60-х гг. XIX в. в Чехии. Название "сокол" означает свободу, храбрость и мужество и связано с освободительной борьбой чешского народа против австро-венгерского владычества. Цель гимнастики определялась "соколами" так: "укрепить и сохранить человеку здоровье, сделать его неуязвимым, дать ему отвагу и хладнокровие, силу и ловкость, проворство, решительность, смелость…»

Все физические упражнения, входившие в эту систему, подразделялись на четыре группы: упражнения без снарядов (ходьба, бег, маршировка, приседание, стойки, наклоны и др.); упражнения со снарядами (булавы, обручи, палки, флажки и гири и др.) и на снарядах (на перекладине, брусьях, коне, кольцах, лестницах, шестах, бревне); групповые упражнения (пирамиды, массовые выступления, игры и т.п.); боевые упражнения (бокс, борьба, фехтование и др.).

Характерные черты сокольской гимнастики: выполнение упражнений с вытянутыми носками и пальцами рук, прямолинейность и резкость движений; выполнение вольных упражнений и упражнений на снарядах в виде комбинаций (т. е. логичного сочетания ряда элементов), причем особое внимание обращалось на красоту переходов из одного положения в другое и положений тела во время пауз; точное и красивое выполнение прыжков. Занятия проводились под музыку, в единых красивых спортивных костюмах (соколки и рейтузы) и гимнастической обуви (чешки).

Идеи "Сокола" быстро распространились за пределы Чехии, а основными специалистами по физическому воспитанию, приглашаемыми из-за границы в Россию, стали чехи.

В 1900 г. в России появились первые организации общества «Сокол», сначала в виде сокольских гимнастических кружков в наиболее крупных административных центрах (Петербург, Москва, Киев, Харьков, Одесса, Ростов, Тифлис и др.). Быстрое развитие Сокольского движения и сокольской гимнастики началось после революции 1905—1907 гг.; было оформлено общество «Русский сокол», стал издаваться журнал «Вестник русского сокольства». Это объяснялось тем, что царское правительство решило использовать сокольскую гимнастику для отвлечения учащихся от политической деятельности и для допризывной подготовки молодежи.

Фото предоставлены автором статьи

Главная новость по теме